jueves, 13 de enero de 2011
WebQuest
Es una herramienta que forma parte de una metodología para el trabajo didáctico que consiste en una investigación guiada, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos e incluye una evaluación auténtica. El antecedente de estas actividades lo constituye el uso de retos (challenging learning) en el desarrollo de ambientes de aprendizaje basados en tecnologías de la información que aplican desde los ochenta Seymour Papert y sus discípulos.
Las WebQuest son utilizadas como recurso didáctico por los profesores, puesto que permiten el desarrollo de habilidades de manejo de información y el desarrollo de competencias relacionadas con la sociedad de la información.
Una WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la información. El pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la solución de problemas, enunciación de juicios, análisis o síntesis. La tarea debe consistir en algo más que en contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla. Idealmente, se debe corresponder con algo que en la vida normal hacen los adultos fuera de la escuela.
https://sites.google.com/site/hakunamatapim/?pli=1
miércoles, 12 de enero de 2011
ESTUDIO DE CASOS
Este es el enlace del estudio de casos:
https://docs.google.com/document/d/18aaQZeuUS9EDCSjzazjV_ATFnZmbgHM-sjHC2N6j4E4/edit?hl=en&pli=1
https://docs.google.com/document/d/18aaQZeuUS9EDCSjzazjV_ATFnZmbgHM-sjHC2N6j4E4/edit?hl=en&pli=1
martes, 11 de enero de 2011
web 2.0
Tras la lectura del documento “Web 2.0 y herramientas de red para le Educación” trabajado en clase, vamos a reflexionar sobre el mismo y a incluir una serie de herramientas web 2.0 útiles para Educación Infantil.
Gracias a la Web 2.0 podemos intercambiar multitud de información, imágenes, sonidos, fotos, videos, etc. con el resto de usuarios. Esta interacción se lleva a cabo a través de webs como: Blogger, wikis, yotube, flickr…
Es una nueva forma de expresar opiniones, intereses, sentimientos… a la vez que podemos conocer los pensamientos de personas de diferentes parte del mundo.
Para el mundo educativo, esto, también genera una gran revolución. Nos encontramos con nuevos recursos didácticos, algunos muy prácticos, con los que podemos trabajar las distintas unidades didácticas en el aula.
Además, otro aspecto por el cual la Web 2.0 favorece al ámbito educativo, es que facilita la comunicación bidireccional entre maestros, especialistas y otros componentes de este ámbito. Las experiencias reflejadas en la red por unos y otros, resultan en muchos casos de gran provecho para el resto.
Por todo esto consideramos que la Web 2.0 ha sido un cambio importante y un gran paso para las personas, que ya no se limitan a recibir información de forma pasiva sino que además pueden modificar o añadir nueva información.
A continuación vamos a realizar una reflexión acerca de la aplicación educativa de herramientas clasificadas en función de la variable espacio temporal, del sistema simbólico y del uso educativo:
-Variable espacio temporal: gracias a las nuevas tecnologías se están ampliando las posibilidades comunicativas. En el ámbito educativo esto supone nuevas situaciones comunicativas que se pueden ofertar en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esto permite incorporar recursos externos al aula que proporcionan dichas situaciones comunicativas: medios audiovisuales (videoconferencia), recursos que facilitan la comunicación sincrónica o asincrónica con alumnos que se encuentran en espacios geográficos distintos (chat, mensajería instantánea, correo electrónico, etc.). Consideramos por tanto, que estos recursos son muy importantes ya que dichas situaciones favorecen el intercambio de conocimientos y el enriquecimiento multicultural. Creemos que utilizando dichos recursos en el aula, incluyéndolos en nuestra programación, se puede conseguir que los alumnos adquieran aprendizajes significativos.
-Variable del sistema simbólico: consideramos que esta clasificación de recursos es muy importante ya que la incorporación de medios debe tener siempre en cuenta la edad de las personas a las que va dirigida, su nivel de desarrollo, características, variables, etc. Si estos aspectos no se tuviesen en cuenta no podríamos adecuar los recursos al nivel de competencia y capacidad del alumnado, por lo que el proceso de enseñanza- aprendizaje no se desarrollaría de manera adecuada. En este sentido se clasifican los recursos en dos tipos: recursos Web de orientación textual y recursos Web de orientación visual. Dentro de cada uno de ellos voy a señalar algunos ejemplos:
• Web de orientación textual: caza del tesoro, Webquest, portales educativos, prensa digital, buscadores, blogs, wikis, chat, mensajería instantánea, redes sociales, etc.
• Web de orientación visual: fickr, ClicClicClic, youtube, paint, video conferencia, pizarras compartidas, etc.
En general consideramos que estos recursos son muy útiles para desarrollar diversos contenidos, y su clasificación, como bien mencionaba al principio, facilita la adecuación de su uso.
- Variable del uso educativo: esta variable refleja distintas clasificaciones de los recursos que hacen distintos autores para el uso educativo de dichos recursos. Me parece interesante conocerlas para un adecuado uso de los mismos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Gracias a la Web 2.0 podemos intercambiar multitud de información, imágenes, sonidos, fotos, videos, etc. con el resto de usuarios. Esta interacción se lleva a cabo a través de webs como: Blogger, wikis, yotube, flickr…
Es una nueva forma de expresar opiniones, intereses, sentimientos… a la vez que podemos conocer los pensamientos de personas de diferentes parte del mundo.
Para el mundo educativo, esto, también genera una gran revolución. Nos encontramos con nuevos recursos didácticos, algunos muy prácticos, con los que podemos trabajar las distintas unidades didácticas en el aula.
Además, otro aspecto por el cual la Web 2.0 favorece al ámbito educativo, es que facilita la comunicación bidireccional entre maestros, especialistas y otros componentes de este ámbito. Las experiencias reflejadas en la red por unos y otros, resultan en muchos casos de gran provecho para el resto.
Por todo esto consideramos que la Web 2.0 ha sido un cambio importante y un gran paso para las personas, que ya no se limitan a recibir información de forma pasiva sino que además pueden modificar o añadir nueva información.
A continuación vamos a realizar una reflexión acerca de la aplicación educativa de herramientas clasificadas en función de la variable espacio temporal, del sistema simbólico y del uso educativo:
-Variable espacio temporal: gracias a las nuevas tecnologías se están ampliando las posibilidades comunicativas. En el ámbito educativo esto supone nuevas situaciones comunicativas que se pueden ofertar en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esto permite incorporar recursos externos al aula que proporcionan dichas situaciones comunicativas: medios audiovisuales (videoconferencia), recursos que facilitan la comunicación sincrónica o asincrónica con alumnos que se encuentran en espacios geográficos distintos (chat, mensajería instantánea, correo electrónico, etc.). Consideramos por tanto, que estos recursos son muy importantes ya que dichas situaciones favorecen el intercambio de conocimientos y el enriquecimiento multicultural. Creemos que utilizando dichos recursos en el aula, incluyéndolos en nuestra programación, se puede conseguir que los alumnos adquieran aprendizajes significativos.
-Variable del sistema simbólico: consideramos que esta clasificación de recursos es muy importante ya que la incorporación de medios debe tener siempre en cuenta la edad de las personas a las que va dirigida, su nivel de desarrollo, características, variables, etc. Si estos aspectos no se tuviesen en cuenta no podríamos adecuar los recursos al nivel de competencia y capacidad del alumnado, por lo que el proceso de enseñanza- aprendizaje no se desarrollaría de manera adecuada. En este sentido se clasifican los recursos en dos tipos: recursos Web de orientación textual y recursos Web de orientación visual. Dentro de cada uno de ellos voy a señalar algunos ejemplos:
• Web de orientación textual: caza del tesoro, Webquest, portales educativos, prensa digital, buscadores, blogs, wikis, chat, mensajería instantánea, redes sociales, etc.
• Web de orientación visual: fickr, ClicClicClic, youtube, paint, video conferencia, pizarras compartidas, etc.
En general consideramos que estos recursos son muy útiles para desarrollar diversos contenidos, y su clasificación, como bien mencionaba al principio, facilita la adecuación de su uso.
- Variable del uso educativo: esta variable refleja distintas clasificaciones de los recursos que hacen distintos autores para el uso educativo de dichos recursos. Me parece interesante conocerlas para un adecuado uso de los mismos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
domingo, 14 de noviembre de 2010
Por una alimentación sana.
El vídeo ha sido realizado por Silvia Abellán Lorente, Marta Aguilar Molina, María Bautista Ibáñez, Isabel Carpena López y Patricia Claros Valladares.
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Marco general:
Una alimentación saludable, entre jóvenes de 8 a 13 años, pertenecientes entre primaria y la ESO.
Una alimentación saludable, entre jóvenes de 8 a 13 años, pertenecientes entre primaria y la ESO.
Objetivos:
Con nuestro trabajo intentamos dar a conocer a los niños una correcta y saludable alimentación para motivarlos a comer de todo y comer de forma saludable.
Con nuestro trabajo intentamos dar a conocer a los niños una correcta y saludable alimentación para motivarlos a comer de todo y comer de forma saludable.
Guión:
Para la creación de nuestro video educativo hemos utilizado una sala de la biblioteca Antonio de Nebrija (La Merced) ambientada en una clase de colegio. Hemos cogido chicos de edades entre primaria y ESO y les hemos formulado las preguntas que aparecen en el vídeo, además hemos incluido diferentes videos y fotos sobre el tema elaborado.
Consta de 5 preguntas, las cuales son:
1. ¿ Qué es una alimentación sana ?
Una dieta alimenticia para que sea equilibrada y completa debe tener hidratos de carbono, proteínas, vitaminas, sales minerales y algunas grasas. Así el organismo debería funcionar correctamente.
2. ¿Cuál es la comida más importante del día ?
El desayuno es la comida más importante del día para un niño, ya que le proporciona la energía para afrontar las tareas matinales. Un buen desayuno debe aportar alrededor de 500 calorías. Los alimentos más recomendados son: la leche, el pan, cereales y frutas frescas.
3. ¿Qué son las vitaminas?
Las vitaminas son sustancias orgánicas que son esenciales para el proceso metabólico, el crecimiento del organismo y la actividad celular. Los alimentos que aportan vitaminas son principalmente frutas y verduras.
4.¿Cómo se clasifican los alimentos?
Los alimentos según su origen se clasifican en tres grupos, los de origen vegetal(frutas y cereales), origen animal, (carne leche y huevos) y los de origen mineral (agua y sales minerales).Cada uno de estos alimentos proporcionan al organismo sustancias que son indispensables para su funcionamiento y desarrollo.
Los alimentos según su origen se clasifican en tres grupos, los de origen vegetal(frutas y cereales), origen animal, (carne leche y huevos) y los de origen mineral (agua y sales minerales).Cada uno de estos alimentos proporcionan al organismo sustancias que son indispensables para su funcionamiento y desarrollo.
5. ¿Cuántos dulces y azúcares comes a la semana?
Los alimentos con azúcares son los que están en la punta de la pirámide y son los que se deben comer de forma moderada.
Las voces utilizadas son las nuestras, hemos incluido dos tonos uno al comienzo del vídeo y otro al final, los videos que hemos escogido les hemos quitado el sonido y se escucha nuestra voz.
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- 4-6 raciones de papas, legumbres y frutos secos
- 4-6 raciones de pan, pasta, cereales, azúcar y dulces
- 2-4 raciones de verduras y hortalizas
- 2-3 raciones de frutas
- 2-3 raciones de lácteos
- 2-3 raciones de carne, huevos y pescado
- 40-60 gramos de grasas, aceite y mantequilla.
miércoles, 13 de octubre de 2010
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